(Weiter-)Entwicklung flexibler Selbstlernformate zur Schärfung von Future Skills
Im Teilprojekt „Digitale Lernkompetenz" wurden umfassende digitale Selbstlernformate, die Studierende beim systematischen Erwerb zukunftsrelevanter Schlüsselkompetenzen unterstützten, entwickelt. Die Angebote orientierten sich am gesamten Student-Life-Cycle und erweiterten den OpenOlat-Kurs #kompetentdurchsstudium [interner Link] strategisch um innovative Lernformate.
Die entwickelten Selbstlernformate zielten auf die Förderung von sieben zentralen Future Skills ab, die für ein erfolgreiches Studium und den Übergang in die Arbeitswelt 4.0 essentiell sind:
- Systemkompetenz – Vernetztes Denken und Verständnis komplexer Zusammenhänge
- Schreibkompetenz – Wissenschaftliches und berufliches Schreiben
- KI-Kompetenz – Reflektierter und verantwortungsvoller Umgang mit Künstlicher Intelligenz
- Digital-Kompetenz – Souveräner Einsatz digitaler Tools und Medien
- Lern- und Selbstkompetenz – Eigenverantwortliches und selbstorganisiertes Lernen
- Kommunikationskompetenz – Effektive Kommunikation in verschiedenen Kontexten
- Reflexionskompetenz – Kritische Selbstreflexion und kontinuierliche Weiterentwicklung
Entsprechend bietet der zentrale Selbstlernbereich auf der Plattform #kompetentdurchsstudium allen Studierenden multimediale Lernangebote in sieben systematisch entwickelten Themenbereichen:
- Lernorganisation – Maximierung der Lerneffizienz und Zeitgewinn bei besseren Ergebnissen
- Studienorganisation – Strukturierte Studienplanung und souveräne Bewältigung des Studienalltags
- Studieren mit KI – Kompetenzen für den reflektierten und ethischen Umgang mit KI-Tools im Studium
- Kommunikation – Teamarbeit, Präsentation und visuelle Kommunikation
- Wissenschaftliches Arbeiten – Handwerkszeug für überzeugende wissenschaftliche Arbeiten
- Digitales Arbeiten – Kompetenzen von Hochschulportalen bis zu spezifischer Software
- Data Literacy – Grundlagen und Praxis im Umgang mit Daten
Übersicht
(1) Innovative Entwicklung und multimediale Umsetzung
(2) Ergänzung zu bestehenden Präsenzformaten
(3) Service für Lehrende: kds-Bausteine
(4) Systematische Evaluation und Weiterentwicklung
(5) Nachhaltige Verankerung und Zukunftsperspektiven
Hoffmann, C. (2024): Digitale Future Skills-Angebote – Ein Praxisbeispiel der Hochschule Koblenz. In: Dippelhofer, S., Matthes, W., Salzmann, S. & S. Schork (Hrsg.): Future Skills an Hochschulen: Ein Spannungsfeld? Konzepte, Erwartungen und Praxisbeispiele in Studium und Lehre. Beltz Juventa in der Verlagsgruppe Beltz · Weinheim Basel.
Chattest du nur oder lernst du auch? Lernen mit KI fördern“, ein Blogbeitrag von Dr. Cassandra Gerber, Florian Lückenbach, Dr. André Biederbeck und Dr. Moritz Kohls: https://hochschulforumdigitalisierung.de/lernen-mit-ki/
Innovative Entwicklung und multimediale Umsetzung
Die Lerninhalte entstanden durch die systematische Zusammenarbeit verschiedener Akteure: Projektmitarbeitende, das Team Studium, studentische Lerncoaches im Peer-to-Peer-Ansatz und externe Expert*innen. Diese Vielfalt gewährleistete sowohl fachliche Expertise als auch eine authentische, zielgruppengerechte Ansprache.
Das Angebot umfasst verschiedene Lernformate: Von kompakten Lernnuggets (Videos, Screencasts, PDFs, Factsheets) bis hin zu vollständigen Selbstlernkursen mit strukturierten Lernpfaden. Podcasts, interaktive Quizzes und Selbsttests sorgen für eine abwechslungsreiche, multimediale Lernerfahrung, die individuelles und zeitlich flexibles Lernen ermöglicht.
Ergänzung zu bestehenden Präsenzformaten
Die digitalen Selbstlernformate ergänzten die bewährten Präsenzangebote wie semesterFIT und die Kick-Off-Camps zur Studieneingangsphase und erweiterten das Spektrum um flexible, asynchrone Lernmöglichkeiten. Diese Kombination aus digitalen und analogen Formaten schuf ein umfassendes Unterstützungsangebot, das den unterschiedlichen Bedürfnissen und Lernpräferenzen der Studierenden gerecht wurde.
Service für Lehrende: kds-Bausteine
In Kooperation mit dem Teilprojekt „Digitale Lehr- und Lerninfrastruktur" entstanden die kds-Bausteine als innovatives Service-Angebot für Lehrende. Diese ermöglichen die nahtlose Integration einzelner im Projekt entwickelter Selbstlernkurse in bestehende Lehrveranstaltungen und schaffen wertvolle Verbindungen zwischen Future Skills und Fachinhalten. Lehrende können so ihre Veranstaltungen um überfachliche Kompetenzen erweitern, ohne zusätzlichen Entwicklungsaufwand.
Systematische Evaluation und Weiterentwicklung
Die Qualität und Wirksamkeit der Selbstlernformate wurde kontinuierlich durch eine mehrstufige Evaluationsstrategie überprüft. Quantitative Belege lieferten technische Auswertungen der OpenOLAT-Nutzungsdaten, während qualitative Evaluationen durch Campus-Befragungen und Fokusgruppen erfolgten. Multi-Kanal-Feedback über Social Media-Kampagnen und Instagram-Umfragen gewährleistete vielfältige Studierendenbeteiligung. Systematische Zyklen aus Test-Erprobung, Evaluation und Nachjustierung sicherten die kontinuierliche Verbesserung aller Angebote.
Nachhaltige Verankerung und Zukunftsperspektiven
Der OpenOlat-Kurs #kompetentdurchsstudium hat sich als zentrale, zukunftsorientierte Lernumgebung etabliert, die Studierende dabei unterstützt, ihre Kompetenzen gezielt und reflektiert für die Herausforderungen der digitalisierten Lernwelt zu entwickeln. Die im Projekt entstandenen Formate und Strukturen bilden eine solide Basis für die nachhaltige Förderung von Future Skills an der Hochschule Koblenz.
