Inklusion darf nicht zur Illusion werden. Vielmehr soll im Sinne von Zugehörigkeit (Prinzip des “sense of belonging“) allen Kindern in der Kita ermöglicht werden, teilzuhaben und selbst wirksam zu werden (Teilhabe und Teilgabe). Dazu bedarf es einiger grundlegender Voraussetzungen. In einem Forschungs- und Entwicklungsprojekt hat das Institut für Bildung, Erziehung und Betreuung in der Kindheit | Rheinland-Pfalz (IBEB), aufbauend auf den Erfahrungen bestehender Inklusionsprojekte, auf den vorhandenen Qualitätsentwicklungskonzepten und den Qualitätsempfehlungen Rheinland-Pfalz praxisadäquate Möglichkeiten geschaffen, um die Qualität im Themenfeld Inklusionin der Kita (und darüber hinaus) zu stärken und weiterzuentwickeln. Bei Inklusion ist die Vielfalt bedeutsam, die sich in der Unterschiedlichkeit ALLER Menschen zeigt. Somit wird ein weites Verständnis von Inklusion im Blick behalten, das berücksichtigt, dass zur Identität von Kindern immer mehrere soziale Gruppenzugehörigkeiten gleichzeitig gehören. Das Forschungsprojekt, das im Januar 2018 startete, wurde von einem fachpolitischen Beirat auf Landesebene unterstützt.
Qualitätsentwicklung im Diskurs (QiD) - In Vielfalt stark werden
Inklusion darf nicht zur Illusion werden: Alle Kinder sollen wirklich dazugehören und teilhaben. Das IBEB erforschte in einem Kooperationsprojekt mit dem Bildungsministerium RLP, wie Kitas das gut schaffen.
"Wir sitzen alle in einem Boot"
Fachtagung 2019 von IBEB und Bildungsministerium auf dem Rhein zum Thema InklusionZur Fachtagung „Wir sitzen alle in einem Boot – Kindertagesbetreuung: In Vielfalt stark werden“ haben das Institut für Bildung, Erziehung und Betreuung in der Kindheit | Rheinland-Pfalz (IBEB) der Hochschule Koblenz und das rheinland-pfälzische Bildungsministerium auf den Rhein eingeladen. Der Einladung sind 150 Fachkräfte und Verantwortliche aus allen Ebenen der Kindertagesbetreuung auf das Schiff „Confluentia“ gefolgt.
"Kita-Praxis: Inklusion oder Illusion? – Regungen, Aufregungen, Anregungen"
Expert*innenaustausch 2018
Unter diesem Titel veranstaltete das IBEB gemeinsam mit dem Ministerium für Bildung Rheinland-Pfalz einen Expert*innenaustausch.
- Roos, D. (2020). Die Bildungs-und Erziehungspartnerschaft in Tageseinrichtungen für Kinder im Perspektivwechsel - Eine qualitative Studie zur spezifischen Sichtweise alleinerziehender Eltern. In: Weltzien, D.; Fröhlich-Gildhoff, K. (Hrsg.). Perspektiven der empirischen Kinder und Jugendforschung Ausgabe 2/2020 Freiburg: Verlag FEL.
- Roos, D. (2020). (K)ein Thema für Kinder? Kinderrechte in der Kita. In: Betrifft KINDER 05-06|2020, S. 21-23
- Roos, D. (2020). Das Team als Motor – Inklusive Entwicklungsprozesse als Basis der Qualitätsentwicklung frühpädagogischer Teams in Kindertagesstätten. Kita aktuell. 04/2020 S. 104-106
- Schieler, A (2020). Vielfalt und Inklusion - auf der Suche nach Handlungssicherheit. In: KiTa aktuell HRS 02/2020. S. 36-39.
- Schneider, S.; Schieler, A; Swat, M.; Roos, D. (2019). Inklusion: In Vielfalt stark werden! In: KiTa aktuell HRS 11/2019. S. 229-231.
- Roos, D. (2019). Kommunikation mit Kindern gestalten. In: KiTa aktuell 9/2019 HRS, S.180-182.
- Roos, D. (2019). Mit Kindern ins Gespräch kommen – der Diskurs als Türöffner zur Lebenswelt der Kinder. In: Schneider, A. (Hrsg.). Qualität im Diskurs entwickeln. Erfahrungen und Perspektiven im kompetenten System der Kindertagesbetreuung. Weimar: Verlag das Netz.
- Swat, M. (2019). Inklusive Qualität diskursiv gestalten. In: Schneider, A. (Hrsg.). Qualität im Diskurs entwickeln. Erfahrungen und Perspektiven im kompetenten System der Kindertagesbetreuung. Weimar: Verlag das Netz.
- Schieler, A. (2019). Qualitätsentwicklung im Diskurs – über die Philosophie eines Ansatzes. In: Schneider, A. (Hrsg.). Qualität im Diskurs entwickeln. Erfahrungen und Perspektiven im kompetenten System der Kindertagesbetreuung. Weimar: Verlag das Netz.
Projektleitung
Dr. Andy Schieler-HallschmidInstitutsreferent
Prof. Dr. Armin SchneiderDirektor
